103學年度好書交享閱

    

   「好書交享閱｣活動開始前，圖書館志工忙著將要交換的書依書籍狀況分1點、2點、3點排放整齊。

活動開始囉!小朋友迫不及待將點數拿出來兌換想要的書。

家長也共同參與選書的活動，營造親子共讀的閱讀氛圍。

志工媽媽協助每位小朋友找到自己適合的書。

小朋友仔細挑選書籍，希望能換得自己想看的書。

 每位小朋友都珍惜自己手上的點數，算算還能換幾本書。

老師也忙著捕捉小朋友參與活動的畫面。

103圖書館利用教育

圖書館老師介紹我們的圖書館－閱讀國際航廈。

介紹圖書館內部擺設位置、功用。

 指導學生圖書館內應遵守的規則。

教導學生認識圖書分類。

請學生背誦圖書分類口訣，並辦理闖關活動。

介紹書標，方便學生找到需要的書。

教導借還書流程，縮短借還書時間。

介紹完畢，舉辦有獎徵答活動，加深學生印象。

 學生踴躍舉手回答問題。

走讀新港文教基金會

    參觀新港文教基金會舉辦的”夢想新港畫展”，由導覽人員解說&導引觀賞得獎作品。

    參觀新港文教基金會舉辦的”夢想新港畫展”，學生踴躍回答相關問題。

    參觀新港文教基金會舉辦的”夢想新港畫展”，學生一一仔細了解創作者的創作理念&使用的技巧。

     參觀完畫展，學生到新港文教基金會圖書館閱讀，體會不同的閱讀氛圍。

當交趾陶遇上閱讀

        嘉義是台灣交趾陶發展的重鎮。有鑑於此，嘉義縣新港國小校園內的自然史教育館對於推廣交趾陶在地文化不遺餘力。主動積極提供嘉義縣學校交趾陶體驗課程，期許嘉義縣的孩子對此富有藝術價值的在地文化能有更深入的了解。

        新港國小很幸運地擁有這項資源，但如何將交趾陶融入學校課程，讓學生能超越傳統與它相遇，是學校校長與老師們共同努力的方向。

        經過討論，大家決定將它與閱讀結合。首先由各班老師利用語文課選定一本繪本，全班共讀､討論。將故事內容分為六大段，再分組將每大段簡化成一小段。學生們大顯身手，將在語文課學習到的摘要能力發揮出來，成為故事大綱。

        接著由藝術與人文老師接手，指導學生將每一段落用一個畫面呈現出來，繪製出草圖，最後再協同交趾陶藝師，指導孩子將畫面用交趾陶浮雕的方式表現出立體感。作品歷經塑型､上釉､窯燒，好不容易驚艷現身。

        而如何將它展現在全校師生面前，變成校園裝置藝術，也是師生討論的重點，於是「交享閱｣文學步道產生了。

       「交享閱｣文學步道坐落於新港國小校園優美的環境中，如何吸引全校孩子來親近它、認識它，讓師生沉浸在濃濃的人文藝術中？於是高年級的孩子組成「故事宅急便｣，主動將故事送進班級，並自掏腰包準備許多小禮物，舉辦有獎徵答，獎勵認真聽故事的小朋友。一方面訓練自己上台表演的膽量，一方面學習指導學弟妹們，這在少子化的現代裡也是項難得的體驗。

        這一系列的學習結合本土、語文、藝術與人文課程。各領域的老師協同教學，期待啟發孩子閱讀、創作、發表的能力，當聽到孩子主動預約下一場說故事時，我們知道所有的努力都是值得的!

103閱讀起步走—送給小學新鮮人一生最好的禮物

      在校長､家長會會長及級任陪同下，小一新生牽著家長的手一起進入活動中心，接受大哥哥､大姊姊的歡迎。

新生家長座談會中，校長與家長分享親子共讀的重要性。

校長和家長會會長親自贈書給每一個新生。

贈書後校長､會長和每位小朋友､家長合照留念,為小學生活開啟學習新頁。